Is Being Left Handed Connected to Learning Difficulties?

Jednym z najczęstszych pytań zadawanych mi jako psychologowi dziecięcemu i logopedzie jest pytanie o zaburzenia czytania. I częściej pochodzą one od rodziców dzieci leworęcznych.

Już na etapie zbierania informacji o historii rozwoju dziecka, gdy tylko orientuję się, że jest ono leworęczne, mam szereg hipotez dotyczących pochodzenia trudności w nauce, nabywaniu umiejętności czytania i pisania, liczenia itp. Sami rodzice mówią, że niejednokrotnie w odpowiedzi na stwierdzone zaburzenia słyszeli od specjalistów: „Aha, teraz to ma sens. On jest leworęczny!”.

Związek między leworęcznością a trudnościami w nauce

Należy zauważyć, że rozwój umysłowy dziecka leworęcznego do dziś prowadzi do gorących dyskusji naukowych. Naukowcy spierają się o pochodzenie leworęczności, różnice między leworęcznością a leworęcznością, specyfikę ich rozwoju umysłowego i przetwarzania języka. Wśród wszystkich dyskusji pojawia się jednak jasny wniosek: wśród populacji osób z zaburzeniami czytania liczba osób leworęcznych jest znacznie wyższa niż praworęcznych.

Analizując przypadki, z którymi miałam do czynienia, mogę zdecydowanie potwierdzić wysoką częstotliwość występowania wymienionych zaburzeń wśród dzieci leworęcznych.

Powiązany artykuł w New York Times: Some Disorders Appear to be Linked to Being Left Handed

Why are Left Handers So Different?

Występowanie leworęczności u dziecka (pełnej lub częściowej), w większości przypadków, oznacza nietypowy rozwój umysłowy tj. odbiegający od ogólnie przyjętej średniej statystycznej. Dlatego u leworęcznych można zaobserwować szereg opóźnień rozwojowych, zwłaszcza w zakresie umiejętności posługiwania się językiem mówionym i pisanym, liczenia i opanowania operacji matematycznych. Dzieci te są narażone na ryzyko jąkania się.

Liczba dzieci leworęcznych z trudnościami w uczeniu się jest około dwa i pół razy większa niż przeciętna liczba dzieci praworęcznych.

Przyczyny tego stanu rzeczy są wielorakie. Jednak kluczowym czynnikiem jest nierozerwalny i intymny związek leworęczności z dominacją półkulową, która prowadzi do specyficznej funkcjonalnej organizacji pracy mózgu. Oznacza to, że mózg leworęcznych pracuje i przestrzega innych zasad w porównaniu z osobami praworęcznymi.

Cechą charakterystyczną osób leworęcznych jest niedostateczny i specyficzny rozwój percepcji wzrokowej, która normalnie tworzy podstawę do opanowania czytania i pisania. Dla tych dzieci typowe są trudności we współdziałaniu półkul mózgowych, co prowadzi do spowolnienia przetwarzania i reagowania na informacje: wzrokowe, słuchowe, dotykowe …

Niestety dzieci leworęczne nie otrzymują odpowiedniej pomocy w szkole, gdyż edukacja i wychowanie są ukierunkowane na osoby praworęczne.

Jak dzieci leworęczne uczą się czytać?

Najbardziej interesujący jest fakt, że z powodzeniem uczą się one czytania globalnego, ale podczas nauki poszczególnych liter napotykają poważne trudności: każda litera jest studiowana przez długi okres czasu i brak jest płynności w rozpoznawaniu liter, czego doświadczają te dzieci. Dzieci mają trudności z udźwiękowieniem napisanych słów, dopasowaniem liter do dźwięków, aby móc przeczytać słowo.

trudności w czytaniu, których doświadczają dzieci leworęczne są bardzo zróżnicowane.Niektóre dzieci doświadczają ich już na wczesnych etapach nauki czytania i pisania, podczas gdy inne pojawiają się na późniejszym etapie podczas czytania tekstów. W porównaniu do osób praworęcznych, osoby leworęczne 2,5-3 razy częściej mają trudności w opanowaniu mowy pisanej — zarówno w pisaniu, jak i czytaniu.

Najczęstsze trudności w czytaniu u dzieci leworęcznych:

• Zapamiętywanie liter dość wolno
• Mylenie liter podobnych (L-M, P-T-H, S-C itp.)
• Nie rozpoznaje liter w formie odwróconej, tj. zacienionej, przekreślonej, bez jednego z jej elementów
• Czasami czyta od prawej do lewej strony lub od środka strony, przeskakuje po liniach
• Trudności w łączeniu pojedynczych liter w wyrazy
• Spędza większość czasu na czytaniu podczas testów techniki czytania ze względu na wolne tempo czytania
• Nie rozumie tego, co zostało przeczytane, jeśli występują różnice w korelacji wyrazu, nawet jeśli technika czytania została opanowana

W niektórych przypadkach dzieci leworęczne z łatwością zapamiętują pojedyncze litery, ale mają trudności z łączeniem ich w słowa. Podczas czytania „opuszczają” całe sylaby wyrazów, nie wymawiają końcówek lub wypowiadają je błędnie.

Opisane powyżej trudności, z jakimi często borykają się leworęczni, wynikają z różnych przyczyn: zaburzeń percepcji wzrokowo-przestrzennej w wyniku niestabilnej dominacji ocznej, a także trudności w przetwarzaniu i przechowywaniu informacji.

Czy powinienem przekwalifikować moje leworęczne dziecko na praworęczne?

Jako rodzic możesz zadać sobie pytanie: czy możliwe jest, zanim będzie za późno, przekwalifikowanie dziecka? Wykształcić praworęcznego zamiast leworęcznego? Może to zapobiegnie ewentualnym późniejszym trudnościom w czytaniu?

Moja odpowiedź brzmi: NIE!

Wspominałem już, że nauka mówi: leworęczność jest związana nie tylko z leworęcznością, ale przede wszystkim ze specjalną organizacją pracy mózgu, a więc i rozwoju umysłowego! Dlatego każde przekwalifikowanie nie tylko spowolni proces opanowania czytania i pisania, ale może spowodować wiele objawów nerwicowych: jąkanie, tiki, enurezę, nieprzystosowanie społeczne dziecka.

Zamiast przekwalifikowywać dziecko na praworęczne, należy zaangażować się w pracę z dzieckiem leworęcznym i umożliwić mu adekwatne funkcjonowanie w ramach jego danych możliwości. Rozważ ćwiczenie kluczowych umiejętności, które są warunkiem wstępnym do opanowania czytania. eKidz oferuje wiele darmowych materiałów, które pomogą Twojemu dziecku w nauce czytania zarówno w trybie offline – za pomocą kart i gier – jak i za pomocą aplikacji. Pozwól dziecku nauczyć się czytać w zabawny, wciągający sposób i w jego własnym tempie to najlepszy sposób.